Τα πορτρέτα των Ηρώων

Φέτος αφιερώσαμε την επέτειο της γιορτής για την 25η Μαρτίου 1821 στους πρωταγωνιστές της.Την πρώτη μέρα είδαμε ένα βίντεο με την αναπαράσταση της απελευθέρωσης της Καλαμάτας που ήταν από τα πρώτα επεισόδια της Επανάστασης , όπου οι Τούρκοι παρέδωσαν χωρίς αντίσταση την πόλη στις 23 Μαρτίου 1821 .Πρωταγωνιστές ο Αναγνωσταράς ,ο Παπαφλέσσας και ο Κολοκοτρώνης να μπαίνουν θριαμβευτικά στην πόλη. Στα παιδιά άρεσε πολύ ! Είχε προηγηθεί μια μικρή συζήτηση για τα γεγονότα και πώς φτάσαμε στην Επανάσταση .

Τα παιδιά αυτής της ηλικίας δυσκολεύονται να κατανοήσουν πόσο μακρινό είναι το 1821 από το 2017….έτσι φτάξαμε μια αριθμογραμμή και τοποθετήσαμε κάποια γεγονότα .Υπολογίσαμε πόσα χρόνια έχουν περάσει – ο Βαγγέλης μάς είπε ακριβώς 196  – , σχεδόν 200 χρόνια . Συζητήσαμε για τα δύσκολα χρόνια της σκλαβιάς και για το πώς ζούσαν τότε.Μετά τα παιδιά ανέφεραν πρόσωπα της Επανάστασης που ξέρουν …και η αλήθεια είναι πως ξέρουν πολλά.

Κόλλησα φωτογραφίες ηρώων και είπα λίγα λόγια για τη ζωή του καθενός.

Ζωγράφισαν τα πορτρέτα των ηρώων και έγραψαν λίγα λόγια για τον καθένα.Αυτή τη φορά τα έβαλα όχι στην τάξη αλλά στην είσοδο του σχολείου ώστε να τα δουν όλοι και οι μαθητές μου ενθουσιάστηκαν με τη δημοσιότητα που πήραν τα έργα τους .

Τη δεύτερη μέρα διαβάσαμε το βιβλίο του Φ.ΜΑΝΔΗΛΑΡΑ

100551

…και τα παιδιά ζωγράφισαν  και έγραψαν

18215[1]

…μετά ο καθένας παρουσίασε το έργο του

17496005_1481930958497254_975425002_n

Διαβάσαμε ποιήματα με τους ήρωες

ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ

και ακούσαμε τραγούδια

Επίσης είδαμε στον προτζέκτορα τις περσινές μας δραστηριότητες ΕΔΩ

11_fullΤο άγαλμα του Κολοκοτρώνη στη Σταδίου μπροστά στην Παλαιά Βουλή.

Το σπίτι του στο Λιμποβίσι

normal_deutera_061Η φυλακή του στο Παλαμήδι

maxresdefault

Πλούσιο υλικό στην  Ιστοσελίδα

 

Κράτα το

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Την επόμενη μέρα τα παιδιά περιγράφουν στα τετράδιά τους  «Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας»

….και φυσικά δε μπορούσαμε να μη φτιάξουμε και τους δικούς μας  χαρταετούς …(Ευχαριστώ την Δασκάλα Εικαστικών μας Ε.Χουρμούζη για τη βοήθειά της στην ολοκλήρωση των έργων)

16996599_1454722031218147_1398800464_n16976348_1454722077884809_869156139_n

Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας

«Μαθαίνοντας μέσα από την τέχνη» θα μπορούσε να είναι ο τίτλος του σημερινού μαθήματος,  το οποίο ήταν πολύ διαφορετικό ,βασισμένο στο ARTFUL THINKING .Σκοπός  του ARTFUL THINKING είναι να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν την τέχνη στις τάξεις τους με τέτοιο τρόπο ώστε να εξυπηρετούνται  όχι μόνο μαθησιακοί στόχοι αλλά και η στοχαστική διάθεση των μαθητών .(Στοχαστική Μάθηση μέσω Τέχνης). Με τα κατάλληλα ερωτήματα ενεργοποιούμε τη σκέψη , εμβαθύνουμε την παρατήρηση, ερευνούμε , επιχειρηματολογούμε και ζητούμε αξιόπιστες αποδείξεις ,αμφισβητούμε την πρόχειρη πληροφόρηση. Αφορμή στάθηκε η επιμορφωτική συνάντηση που είχαμε με τη σχολική σύμβουλο της περιφέρειάς μας κα Ν.Δακοπούλου .

Στο παρελθόν έχω επεξεργαστεί πίνακες με τους μαθητές μου στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασίας ( ΕΝΑΣ ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ )όμως  δε γνώριζα τo συγκεκριμένο πρόγραμμα και τις δυνατότητες που δίνει στους μαθητές μέσα από  δράσεις και δραστηριότητες  να ενεργοποιηθούν και πώς καταφέρνει  να προάγει την κρίση τους και το δημιουργικό στοχασμό αλλά επίσης να καλλιεργεί τη γλωσσική έκφαση ( μέσα από τον προφορικό και το γραπτό λόγο)

«Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι»

Διάλεξα έναν πίνακα του Σπύρου Βασιλείου «Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας»

79

Στην αρχή τα παιδιά παρατηρούν τον πίνακα ….

Στη συνέχεια σε χαρτί του μέτρου απαντάμε όλοι μαζί στις ερωτήσεις…( σε μεγαλύτερες τάξεις αυτό μπορεί να γίνει σε ομαδούλες των 4-5 όπου κάθε ομάδα θα παίρνει ένα φυλλάδιο και θα απαντά γραπτά)

ΒΛΕΠΩ…..

Τι βλέπεις;       Εκφράστε τις πρώτες σας παρατηρήσεις……

ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ…..

Τι νομίζεις πως συμβαίνει εδώ;……………..

ΑΝΑΡΩΤΙΕΜΑΙ…...

Υπάρχουν απορίες που δεν έχουν απαντηθεί παρατηρώντας ….

ΣΤΟΧΟΙ

Οι μαθητές

  •  να έρθουν σε επαφή με την τέχνη ( Εξέλιξη της Αισθητικής Αντίληψης)
  • να αντλήσουν από τον πίνακα πραγματολογικά στοιχεία και να τα συζητήσουμε στην τάξη (Καθαρή Δευτέρα , έθιμα, Σαρακοστή, χαρταετός…)
  • να γράψουν  δικό τους κείμενο (ΕΝΟΤΗΤΑ 13 Περιγραφή αντικειμένου) ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ
  • να φτιάξουν το δικό τους έργο

Συνδύασα την αξιοποίηση του πίνακα με το ορχηστρικό ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ του Μίκη Θεοδωράκη και κυριολεκτικά «πετάξαμε»

ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ

Όταν η τέχνη λειτουργεί ως εργαλείο μάθησης τα αποτελέσματα είναι ξεχωριστά….

Μοίρασα στα παιδιά φωτοτυπία του πίνακα από την οποία είχα αφαιρέσει κάποια στοιχεία ωστε εκείνα να γίνουν καλλιτέχνες και να τα ζωγραφίσουν ….

Ακολουθούν οι εργασίες του Β2 (Δασκάλα Μ.Τυριακίδου)

Για το ARTFUL THINKING  πήρα πληροφορίες από το ΜΕ ΠΙΝΕΛΑ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΣΙΑ

ARTFUL THINKING

ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ !!!!!!!!!!!!!!!

edgar-degas-the-foyer-of-the-opera-at-rue-le-peletier

Κράτα το

ΠΟΙΟΣ; ΤΙ ΚΑΝΕΙ;

Στην ενότητα Ποπό! Κόσμος που περνά! σήμερα συνεχίσαμε με την άσκηση του βιβλίου όπου έπρεπε να βρούμε το υποκείμενο (ποιος) και το ρηματικό μέρος των προτάσεων (τι κάνει;). Στην αρχή  έγραψα στον πίνακα μπερδεμένες φράσεις και τα παιδιά έπρεπε να βρουν ποιες ταιριάζουν με ποιες π.χ Ο μαθητής(Ποιος;)- γράφει( Τι κάνει;).Στη συνέχεια δούλεψαν ανα δύο παίρνοντας ένα μικρό πορτοκαλί χαρτί και χωρίζοντας το στη μέση.Στη μια μεριά έγραψαν ΠΟΙΟΣ; και στην άλλη ΤΙ ΚΑΝΕΙ; . Στη συνέχεια άφησα τα παιδιά να φτιάξουν μόνα τους προτάσεις και να μας τις παρουσιάσουν ξεχωρίζοντας τα δύο μέρη.

 

Εικόνα

Ξαναδιάβασε τις υπογραμμισμένες προτάσεις του κειμένου 3 και συμπλήρωσε τον πίνακα.

ΣκέψουΓράψε

Ποιος κάνει κάτι; Τι κάνει;
Ποιος το ‘σκασε
από το σπίτι του;
Τι έκανε
το αστεράκι;
Ποιος μπήκε
σε μια σπηλιά
της ερήμου;
Τι έκανε
η γυναίκα;
Ποιος στάθηκε
απέξω;
Ο άντρας Τι έκανε
ο άντρας;
στάθηκε απέξω.

Τετράδιο Εργασιών

Πήγαινε στις σελίδες 76 και 77 του Τετραδίου Εργασιών και κάνε τις ασκήσεις 6 και 7.

Σήμερα όμως το μάθημα είχε και δημιουργία προτάσεων  με αφορμή την άσκηση 1 του Τετραδίου Εργασιών

Το υλικό που χρησιμοποίησα είναι από την ΤΑΞΗ ΑΣΤΕΡΑΤΗ( αγαπημένο μπλογκ) ΕΔΩ

Τα παιδιά μοιράστηκαν τυχαία τις ανακατωμένες λέξεις ,μετά βγήκαν για λίγο στο διάδρομο με στόχο να βρουν την σωστή σειρά και να μας αποκαλύψουν την πρόταση.Συνθέσανε την πρόταση στον πίνακα και τη γράψανε στο κόκκινο τετράδιο.Η βοήθεια του συναδέλφου κου Κοσμά ήταν καθοριστική αφού ανέλαβε να τελειώσει αυτό που εγώ άρχισα …Να και το αποτέλεσμα…

Αποτέλεσμα εικόνας για forever friends  christmas

Παραθέτω και την εργασία που κάναμε με τα σημεία στίξης (πάλι η ιδέα από ΤΑΞΗ ΑΣΤΕΡΑΤΗ)

img_20161128_103525

….και τις κατασκευές στα Μαθηματικά

Αποτέλεσμα εικόνας για forever friends  christmas